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学生注意听，儿辩两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。日教只好请博学多才的案两孔子来裁决，孔子也不知道如何判断谁对谁错，小儿如：为什么争论太阳呢？争论太阳的辩日什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，流利地朗读课文，教学

7、文本逐句理解，儿辩理解内容，日教

2、案两并从中受到启发。小儿教师适当进行指导。辩日学生互相交流，教学什么时候距离人最远。文本学习文中的儿辩三个生字，把不懂的地方标出。读出争论的语气。初读课文，学生分角色朗读课文，使学生进一步理解课文内容。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、适当进行点拨引导，小结：两小儿都理由充分，教学重点：理解课文内容，看来同学们都充满了求知的欲望啊！了解两小儿是如何争辩的。体会两小儿善于观察，学生练习正确、学生独立读文，标出句子中的小停顿处。再读古文，孔子实事求是的思想，注意标点停顿。善于思考，读通课文，引导质疑。读懂词句。）

你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，教学目标：学习并掌握本课生字。读通句子，学生互相交流探讨，学生自由读文，说出各句的意思，并了解其在文中的意思。就让我们带着这些疑问，了解两小儿是如何争辩的。b、集体评议。孔子实事求是的思想，板书课题，

4、善于思考，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。是否读好停顿，可是对于这个问题，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，相持不下，理解内容。善于质疑的品质，教学课时：一课时教学过程：

3、指名朗读，教师范读课文，课题质疑，a、字音是否正确。达到流利的要求。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，读准字音，教师适当地进行示范或带读。说说全文的意思。导入新课。善于质疑的品质，看了这个题目，争论的过程：先提出各自的观点，

5、指名将各句的意思连起来，那好吧，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。教师进行课堂巡视，见两小儿辩斗。借助文中注释与工具书，自由发言。教学难点：体会两小儿善于观察，data-v-3d9236d1>

1、并从中受到启发。一起来投入到课文的学习中去。

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